Конкретная педагогика (Современные концепции)
Название спецкурса на английском языке
Specific pedagogy (Contemporary concepts)
Пререквизиты
Спецкурс "Конкретная педагогика (Классика)"
Целевая аудитория
3-6 курс, магистранты
аспиранты
Подразделение
[Кафедра дифференциальных уравнений]
Семестр
Весна
Тип спецкурса
Спецкурс по выбору кафедры
Учебный год
2026/27
Список тем
Рубинштейн С.Л. «Учение»; Леонтьев А.Н. «Психологические вопросы сознательности учения»; «К теории развития психики ребенка»
Леонтьев А.Н. «Психологическое исследование детских интересов во Дворце пионеров и октябрят»
Запорожец А.В. «Развитие произвольных движений»
Эльконин Д.Б. «Психология игры»
Божович Л.И. «Личность и ее формирование в детском возрасте»
Гальперин П.Я. «О методе поэтапного формирования умственных действий»;
«Организация умственной деятельности и эффективность учения»; «Поэтапное формирование как метод психологического исследования»
Эльконин Д.Б. «О структуре учебной деятельности»; Ильенков Э.В. «Деятельность и знание»; Ильенков Э.В. «Учиться мыслить!»
Давыдов В.В. «Проблемы развивающего обучения»
Давыдов В.В. «Мышление»
Талызина Н.Ф. «Теория поэтапного формирования умственных действий»
Салмина Н.Г. «Виды и функции материализации в обучении»
Рубцов В.В., Поливанова Н.И. «Образовательная среда школы как фактор психического развития учащихся»
Щедровицкий Г.П. «Организационно-деятельностная игра»; «Оргдеятельностные игры»; «Организационно-деятельностная игра как новая форма организации коллективного мышления и деятельности»
Бёрн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры»
Спенсер Л.М.-мл., Спенсер С.М. «Компетенции в работе»
Леонтьев А.Н. «Психологическое исследование детских интересов во Дворце пионеров и октябрят»
Запорожец А.В. «Развитие произвольных движений»
Эльконин Д.Б. «Психология игры»
Божович Л.И. «Личность и ее формирование в детском возрасте»
Гальперин П.Я. «О методе поэтапного формирования умственных действий»;
«Организация умственной деятельности и эффективность учения»; «Поэтапное формирование как метод психологического исследования»
Эльконин Д.Б. «О структуре учебной деятельности»; Ильенков Э.В. «Деятельность и знание»; Ильенков Э.В. «Учиться мыслить!»
Давыдов В.В. «Проблемы развивающего обучения»
Давыдов В.В. «Мышление»
Талызина Н.Ф. «Теория поэтапного формирования умственных действий»
Салмина Н.Г. «Виды и функции материализации в обучении»
Рубцов В.В., Поливанова Н.И. «Образовательная среда школы как фактор психического развития учащихся»
Щедровицкий Г.П. «Организационно-деятельностная игра»; «Оргдеятельностные игры»; «Организационно-деятельностная игра как новая форма организации коллективного мышления и деятельности»
Бёрн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры»
Спенсер Л.М.-мл., Спенсер С.М. «Компетенции в работе»
Список источников
Рубинштейн С.Л. Учение // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 21-27.
Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 28-66.
Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Психологические основы развития ребенка и обучения. М: Смысл, 2009. С. 103-123.
Леонтьев А.Н. Психологическое исследование детских интересов во Дворце пионеров и октябрят // Психологические основы развития ребенка и обучения. М: Смысл, 2009. С. 46-100.
Запорожец А.В. Развитие произвольных движений // Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. II. Развитие произвольных движений - М.: Педагогика, 1986. 286 с.
Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. 304 с.
Эльконин Д.Б. О структуре учебной деятельности // Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: , 19. С. 212-220.
Ильенков Э.В. Деятельность и знание // Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. С. 381-387.
Ильенков Э.В. Учиться мыслить! // Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. С. 43-56.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2009. 400 с.
Гальперин П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 67-70.
Гальперин П.Я. Организация умственной деятельности и эффективность учения // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 71-76.
Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психологического исследования // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 77-88.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: «Академия», 2004. 288 с.
Талызина Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 98-137.
Салмина Н.Г. Виды и функции материализации в обучении. М.: изд-во Моск. ун-та, 1981. 136 с.
Щедровицкий Г.П. Организационно-деятельностная игра. Сборник текстов. в 2-х т. Т. 1. М.: Наследие ММК, 2004. 288 с. Т. 2. М.: Наследие ММК, 2005. 320 с.
Образовательная среда школы как фактор психического развития учащихся / под ред. В.В.Рубцова, Н.И.Поливановой. – М.-Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2007. 288 с.
Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Эксмо, 2012. 576 с
Спенсер Л.М.-мл., Спенсер С.М. Компетенции на работе / пер. с англ. М.: HIPPO, 2005. 384 c.
Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 28-66.
Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Психологические основы развития ребенка и обучения. М: Смысл, 2009. С. 103-123.
Леонтьев А.Н. Психологическое исследование детских интересов во Дворце пионеров и октябрят // Психологические основы развития ребенка и обучения. М: Смысл, 2009. С. 46-100.
Запорожец А.В. Развитие произвольных движений // Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. II. Развитие произвольных движений - М.: Педагогика, 1986. 286 с.
Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. 304 с.
Эльконин Д.Б. О структуре учебной деятельности // Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: , 19. С. 212-220.
Ильенков Э.В. Деятельность и знание // Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. С. 381-387.
Ильенков Э.В. Учиться мыслить! // Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. С. 43-56.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2009. 400 с.
Гальперин П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 67-70.
Гальперин П.Я. Организация умственной деятельности и эффективность учения // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 71-76.
Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психологического исследования // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 77-88.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: «Академия», 2004. 288 с.
Талызина Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий // Теории учения. Хрестоматия. Ч. I. Отечественные теории учения. М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996. С. 98-137.
Салмина Н.Г. Виды и функции материализации в обучении. М.: изд-во Моск. ун-та, 1981. 136 с.
Щедровицкий Г.П. Организационно-деятельностная игра. Сборник текстов. в 2-х т. Т. 1. М.: Наследие ММК, 2004. 288 с. Т. 2. М.: Наследие ММК, 2005. 320 с.
Образовательная среда школы как фактор психического развития учащихся / под ред. В.В.Рубцова, Н.И.Поливановой. – М.-Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2007. 288 с.
Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Эксмо, 2012. 576 с
Спенсер Л.М.-мл., Спенсер С.М. Компетенции на работе / пер. с англ. М.: HIPPO, 2005. 384 c.
Дополнительная информация
Курс является продолжением курса "Конкретная педагогика (Классика)".
В нем обсуждаются конкретные педагогические концепции, основанные на экспериментах и практическом опыте.
Курс осуществляется в форме докладов слушателей по первоисточникам. Выбор темы для доклада слушатели делают в начале курса. Для ориентировки можно прослушать установочную лекцию, в которой кратко говорится, чему посвящен каждый из первоисточников:
https://rutube.ru/video/e374013df32a8b3352b8351e45b5f463/
Записавшимся на курс необходимо написать А.В.Боровских на корпоративную почту (домен @math.msu.ru) для получения комплекта первоисточников в электронном виде и инструкций по курсу.
День недели
по согласованию
Время
по согласованию
Аудитория
Ещё не назначена
Аудитория первого занятия
Ещё не назначена
Статус курса
Запись открыта
Форма записи на курс
Заполнение формы записи на курс доступно только студентам. Для записи на курс авторизуйтесь, пожалуйста, в студенческом аккаунте.